{"id":1416,"date":"2016-11-15T22:01:18","date_gmt":"2016-11-15T21:01:18","guid":{"rendered":"http:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=1416"},"modified":"2016-11-15T22:01:18","modified_gmt":"2016-11-15T21:01:18","slug":"rub-interne-tagung-zu-digitalisierung-am-15-11-2016","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=1416","title":{"rendered":"RUB-interne Tagung zu Digitalisierung am 15.11.2016"},"content":{"rendered":"

Politisch existiert sie, die digitale Agenda: https:\/\/www.bmwi.de\/BMWi\/Redaktion\/PDF\/Publikationen\/digitale-agenda-2014-2017,property=pdf,bereich=bmwi2012,sprache=de,rwb=true.pdf
\nan vielen Hochschulen setzt man sich mit diesem Thema auseinander, so auch an der RUB mit einer kleinen Tagung: http:\/\/www.rubel.rub.de\/digitalisierung<\/a>. Eine Keynote von Prof. Dr. J\u00c3\u00bcrgen Handke zum Thema \u00e2\u20ac\u017eInverted-Classroom-Modell\u00e2\u20ac\u0153, zwei Workshops und eine Poster-Pr\u00c3\u00a4sentation boten ein intensives Programm.<\/p>\n

Das Konzept des Inverted Classroom<\/a> passt zur Digitalisierung, da es digitale Lehre nicht nur als Addon versteht, sondern in den gesamten Lehrprozess eingreift. Die Instruktion, die Vermittlung, wird der Pr\u00c3\u00a4senzphase vorgelagert in digitaler Form. Es ist Aufgabe der Studierenden sich selbstst\u00c3\u00a4ndig Inhalte anzueignen, wie auch in einem Workshop festgestellt wurde, eine sehr anspruchsvolle Aufgabe, die in der Praxis nicht nur auf positive Resonanz st\u00c3\u00b6\u00c3\u0178t. Mitunter wird selbst eine Vorlesung einem Podcast vorgezogen, weil das Erarbeiten von Inhalten per Podcast auch als langwierig empfunden wird. <\/p>\n

Inverted Classroom-Videos sind jedoch in der Regel k\u00c3\u00bcrzere Videobeitr\u00c3\u00a4ge, die nicht nach dem Muster einer Vorlesung gestaltet sein m\u00c3\u00bcssen. Sie bieten zumindest eine M\u00c3\u00b6glichkeit sich auf Pr\u00c3\u00a4senzsitzungen vorzubereiten, didaktisch sinnvoll ist es, diese Videos mit Fragen bzw. Tests zu begleiten, so dass sichergestellt ist, dass die Vorbereitung auch stattfindet. In der Pr\u00c3\u00a4senzsitzung, so ergaben die Vortr\u00c3\u00a4ge, wird dann auf diesen Fragen aufgebaut. Vorteilhaft ist es auch in den Aufgaben mitzugeben, dass Fragen formuliert werden sollen. Positive Resonanz findet der Einsatz von Voting Tools, anhand deren Ergebnisse ebenfalls inhaltlich angekn\u00c3\u00bcpft werden kann. Mit weiteren \u00c3\u0153bungen und Aufgaben l\u00c3\u00a4sst sich die Pr\u00c3\u00a4senzsitzung gestalten, in direkterem Kontakt und Austausch als gew\u00c3\u00b6hnlich mit den Studierenden.
\nGeeignet sind Standardthemen, die h\u00c3\u00a4ufiger wiederholt werden, dadurch lohnt sich der Aufwand in der Medienproduktion. Denkbar ist jedoch auch, dass man auf Inhalte von anderen Universit\u00c3\u00a4ten zur\u00c3\u00bcckgreift und diese einbindet, wovor jedoch bisher, so J\u00c3\u00bcrgen Handke, viele zur\u00c3\u00bcckscheuen.<\/p>\n

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