{"id":1920,"date":"2020-03-22T12:06:44","date_gmt":"2020-03-22T11:06:44","guid":{"rendered":"http:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=1920"},"modified":"2020-03-22T12:06:44","modified_gmt":"2020-03-22T11:06:44","slug":"weiter-geht-es-im-homeoffice-und-mit-der-online-lehre-in-zeiten-von-corona","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=1920","title":{"rendered":"Weiter geht es im Homeoffice und mit der Online-Lehre in Zeiten von Corona"},"content":{"rendered":"

Die ersten drei Tage im Homeoffice vergingen wie im Fluge. Die Kommunikation klappt sehr gut, vor allem dank der reibungslosen Audiokommunikation via Teamspeak. Ich war mit dabei eine Webseite aufzusetzen um Informationen zur Online-Lehre in Zeiten von Corona bereitzustellen: https:\/\/www.el.rub.de\/corona<\/a>.<\/p>\n

Die allgemeine Situation mit Unsicherheiten und Gef\u00c3\u00a4hrdungspotenzial als auch die besondere, bedingt durch die erh\u00c3\u00b6hte Nachfrage nach den M\u00c3\u00b6glichkeiten der Online-Lehre, erzeugt hohe Anspannung.<\/p>\n

Viele Fragen tauchen auf:
\n– Halten die Systeme und die Netze?
\n– Wie und mit welchem Tool eine Videokonferenz durchf\u00c3\u00bchren?
\n– Wie und mit welchen Werkzeugen Inhalte aufzeichnen?<\/p>\n

Theoretisch sind die Technologien alle vorhanden, wie ein Lernsetting im Einzelnen aussieht, ist wiederum von verschiedenen Faktoren abh\u00c3\u00a4ngig:<\/p>\n

– Lernziele
\n– Pr\u00c3\u00bcfungsformen
\n– Lehrmethoden
\n– Inhalte
\n– Gruppengr\u00c3\u00b6\u00c3\u0178e<\/p>\n

um nur ein paar wenige zu nennen. Wie so h\u00c3\u00a4ufig beim Einsatz digitaler Werkzeuge in der Lehre, sind die entscheidenden Parameter die so genannten didaktischen Rahmenbedingungen.<\/p>\n

Vielfach wird kritisiert, dass einfach nur versucht wird die Pr\u00c3\u00a4senzlehre abzubilden. Das Trachten nach Pr\u00c3\u00a4senz in der Online-Lehre w\u00c3\u00bcrde ich nicht grunds\u00c3\u00a4tzlich als verkehrt bewerten: In einer kleinen Seminargruppe ist es schon denkbar sich einmal pro Woche in einem Online-Seminar zu treffen um zum Beispiel Lekt\u00c3\u00bcre zu besprechen und zu diskutieren.
\nVielleicht kann es aber sinnvoll sein, diese sehr h\u00c3\u00a4ufigen Online-Pr\u00c3\u00a4senzveranstaltungen von der H\u00c3\u00a4ufigkeit eher gering zu halten und in diesen Fragen oder bestimmte „Turning points“ zu besprechen, in denen eine Koordination wichtig ist. Wenn die Online-Phase l\u00c3\u00a4nger andauert ist es ggf. hilfreich sich zwischendurch einmal zu sehen und zu sprechen, allein aus psychologischen Gr\u00c3\u00bcnden.<\/p>\n

Eine der Pr\u00c3\u00a4senzveranstaltung vergleichbare Dauer und Intensit\u00c3\u00a4t, 90 Minuten, ist wiederum m\u00c3\u00b6glicherweise nicht ratsam, da nicht alle Zugang haben, aus zeitlichen oder technischen Gr\u00c3\u00bcnden. Daher kann es auf jeden Fall sinnvoll sein, Alternativen bereitzustellen, Literatur und punktuell Aufzeichnungen.<\/p>\n

Es scheint mir, dass es keine Patentl\u00c3\u00b6sung gibt, jede und jeder muss es ausprobieren. Leitlinie k\u00c3\u00b6nnte sein, dass es etwas sein muss, dass alle gut erreicht. Dies ist dann h\u00c3\u00a4ufig die technisch eher unaufw\u00c3\u00a4ndige L\u00c3\u00b6sung.<\/p>\n

Nicht zu vergessen, dass in der Hochschule ohne der gr\u00c3\u00b6\u00c3\u0178te Teil des Studiums selbstgesteuert verl\u00c3\u00a4uft. Das hei\u00c3\u0178t hier gibt es zumindest theoretisch die Voraussetzungen daf\u00c3\u00bcr, dass Online-Lehre gelingen kann.<\/p>\n

Aber auch hier, analog dem medizinischen Sektor, schlagen in der Krisensituation die infrastrukturellen M\u00c3\u00a4ngel durch. In der Online-Lehre h\u00c3\u00a4ngt vieles auch an der Betreuung und diese wird in der Regel durch Menschen geleistet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Die ersten drei Tage im Homeoffice vergingen wie im Fluge. Die Kommunikation klappt sehr gut, vor allem dank der reibungslosen Audiokommunikation via Teamspeak. Ich war…<\/p>\n

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