{"id":1937,"date":"2020-04-14T08:32:51","date_gmt":"2020-04-14T07:32:51","guid":{"rendered":"http:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=1937"},"modified":"2020-04-14T08:32:51","modified_gmt":"2020-04-14T07:32:51","slug":"business-as-usual-oder-veraenderungen-themen-fuer-die-bildungspraxis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=1937","title":{"rendered":"Business as usual oder Ver\u00c3\u00a4nderungen? Themen f\u00c3\u00bcr die Bildungspraxis"},"content":{"rendered":"<p>Zu beobachten ist neben dem, was an Fakten pr\u00c3\u00a4sentiert wird, Fallzahlen, Einschr\u00c3\u00a4nkungen der Bewegungsfreiheit, dass sich auch eine gewisse Art des Umgangs mit der Corona-Krise etabliert eine Praxis in verschiedene Richtungen. Grob gesagt wird zum Einen versucht, eine bisherige Praxis aufrechtzuerhalten oder zu verst\u00c3\u00a4rken oder etwas zu ver\u00c3\u00a4ndern. Das unterscheidet sich je nach Kontext nat\u00c3\u00bcrlich. Die verschiedenen Effekte und Umgangsweisen k\u00c3\u00b6nnten auch Gegenstand von Bildung oder Unterricht sein. Das w\u00c3\u00a4re zumindest auch eine Form der Ver\u00c3\u00a4nderung. Welche Themen k\u00c3\u00b6nnte es geben?<\/p>\n<p>&#8211; Informationen zum Virus aus medizinischer Sicht. Was ist \u00c3\u00bcberhaupt ein Virus? Wie funktioniert die Ansteckung? Wie ist der Virus entstanden?<br \/>\n&#8211; Was ist eine Pandemie? Welche Pandemien gab es in der Geschichte? Wie wurde damit umgegangen? Welche organisatorischen Ma\u00c3\u0178nahmen gibt es? Zur Covid-19-Pandemie gibt es einen sehr ausf\u00c3\u00bchrlichen Wikipedia-Artikel: <a href=\"https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/COVID-19-Pandemie\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">https:\/\/de.wikipedia.org\/wiki\/COVID-19-Pandemie<\/a><br \/>\n&#8211; Wie funktionieren Tests auf Coronaviren?<br \/>\n&#8211; Welches sind die sozialen Auswirkungen? Umgang mit Krankheit und Tod; Zunahme h\u00c3\u00a4uslicher Gewalt; Verlust von Arbeit; Betroffenheit von Minderheiten, so genannten Randgruppen<br \/>\n&#8211; psychologische Auswirkungen: Stress, \u00c3\u201engste, Umgang mit Isolation<br \/>\n&#8211; kulturell-k\u00c3\u00bcnstlerisch: k\u00c3\u00bcnstlerische Aktionen und Antworten<br \/>\n&#8211; mediale Darstellungen und Verarbeitungen<br \/>\n&#8211; globale Dimension<br \/>\n&#8211; Auswirkungen auf den Bildungsbereich<br \/>\n&#8211; Pflege und medizinische Versorgung<br \/>\n&#8211; wirtschaftliche Effekte<br \/>\n&#8211; Rechtssprechung<br \/>\n&#8211; politischer Umgang<br \/>\n&#8211; Technologie: z.B. Entwicklung von Corona-Tracing-Apps<br \/>\nund mehr<\/p>\n<p>Security Group at the University of Cambridge Computer Laboratory, Contact Tracing in the Real World, <a href=\"https:\/\/www.lightbluetouchpaper.org\/2020\/04\/12\/contact-tracing-in-the-real-world\/\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">https:\/\/www.lightbluetouchpaper.org\/2020\/04\/12\/contact-tracing-in-the-real-world\/<\/a><\/p>\n<p>Ein paar Links hierzu:<\/p>\n<p>Reflektion:<br \/>\nTheses for Theory in a Time of Crisis: In a world shifting more quickly than we can consider, analysis is more important than ever<br \/>\n<a href=\"https:\/\/publicseminar.org\/essays\/theses-for-theory-in-a-time-of-crisis\/\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">https:\/\/publicseminar.org\/essays\/theses-for-theory-in-a-time-of-crisis\/<\/a><\/p>\n<p>We Mapped How the Coronavirus Is Driving New Surveillance Programs Around the World<br \/>\n<a href=\"https:\/\/onezero.medium.com\/the-pandemic-is-a-trojan-horse-for-surveillance-programs-around-the-world-887fa6f12ec9\" rel=\"noopener noreferrer\" target=\"_blank\">https:\/\/onezero.medium.com\/the-pandemic-is-a-trojan-horse-for-surveillance-programs-around-the-world-887fa6f12ec9<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Zu beobachten ist neben dem, was an Fakten pr\u00c3\u00a4sentiert wird, Fallzahlen, Einschr\u00c3\u00a4nkungen der Bewegungsfreiheit, dass sich auch eine gewisse Art des Umgangs mit der Corona-Krise&#8230;<\/p>\n<div class=\"more-link-wrapper\"><a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=1937\">Weiterlesen<span class=\"screen-reader-text\">Business as usual oder Ver\u00c3\u00a4nderungen? Themen f\u00c3\u00bcr die Bildungspraxis<\/span><\/a><\/div>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[416],"tags":[],"class_list":["post-1937","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-corona","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1937","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=1937"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1937\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1942,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/1937\/revisions\/1942"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=1937"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=1937"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=1937"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}