Mein Schulungsportfolio zu digitaler Lehre hat sich seit Corona erweitert. Ich tendiere auch zu einer st\u00c3\u00a4rker konzeptionellen Ausrichtung als bisher. Dazu geh\u00c3\u00b6rt eine \u00c3\u0153berblick zu den M\u00c3\u00b6glichkeiten digitaler Lehre zu geben, verstanden als Blick in einen so genannten Baukasten, der systematisch anhand von vier Komponenten, n\u00c3\u00a4mlich Inhalte, Assessment, Kommunikation\/Kollaboration und Gamification bzw. Motivation geordnet ist. Diese vier Komponenten lassen sich wiederum als Teil eines didaktischen Modells verstehen, in welchem diese Komponenten innerhalb eines Lernprozesses eine Rolle spielen. Es geht immer um die Vermittlung bzw. Aneignung von Inhalten und eine verst\u00c3\u00a4rkte Auseinandersetzung mit diesen, die auf unterschiedliche Weise geschaffen werden kann. Sodann sind in einen Lernprozess kommunikative, kollaborative Handlungen integriert. Speziell f\u00c3\u00bcr die Unterst\u00c3\u00bctzung von Motivation hat sich in der Online-Welt das Mittel der Gamification entwickelt oder auch etabliert. Das so genannten 4-Komponenten-Modell ist durchl\u00c3\u00a4ssig und flexibel und kann sowohl f\u00c3\u00bcr st\u00c3\u00a4rker instruktional als auch f\u00c3\u00bcr explorative Lehrszenarien genutzt werden. Es orientiert sich an vorhandenen digitalen Tools und nimmt quasi aktuelle technologische Entwicklungen auf und unternimmt eine minimale didaktische Einordnung.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Mein Schulungsportfolio zu digitaler Lehre hat sich seit Corona erweitert. Ich tendiere auch zu einer st\u00c3\u00a4rker konzeptionellen Ausrichtung als bisher. Dazu geh\u00c3\u00b6rt eine \u00c3\u0153berblick zu…<\/p>\n