{"id":2297,"date":"2024-03-04T10:28:36","date_gmt":"2024-03-04T09:28:36","guid":{"rendered":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=2297"},"modified":"2024-03-04T10:28:37","modified_gmt":"2024-03-04T09:28:37","slug":"impact-of-ai-assistance-on-student-agency","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=2297","title":{"rendered":"Impact of AI assistance on student agency"},"content":{"rendered":"\n<p>Ali Darvishi, Hassan Khosravi, Shazia Sadiq, Dragan Ga\u0161evi?, George Siemens,<br>Impact of AI assistance on student agency, Computers &amp; Education, Volume 210, 2024, 104967, ISSN 0360-1315, <a href=\"https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.compedu.2023.104967\">https:\/\/doi.org\/10.1016\/j.compedu.2023.104967<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p>Der Artikel gibt Hinweise darauf, wie KI-Unterst\u00fctzung auf Lernprozesse wirken kann bzw. inwieweit KI-Assistenz einen Lerneffekt haben kann. Spezifisch wird in dem Artikel  untersucht, wie sich die Unterst\u00fctzung von KI beim Geben von Feedback auf studentisches Lernen auswirkt. Studentisches Lernen wird dabei im Rahmen von selbstgesteuertem Lernen verortet. Die Untersuchung verfolgt drei Forschungsfragen. Erstens wird danach gefragt, ob KI-Unterst\u00fctzung zu unabh\u00e4ngigem Lernen f\u00fchrt. Zweitens lautet die Fragestellung, inwieweit die KI-Unterst\u00fctzung durch Strategien des selbstgesteuerten Lernens abgel\u00f6st werden kann. Drittens lautet die Frage, ob eine Kombination aus KI-Unterst\u00fctzung und die Anwendung von Strategien des selbstgesteuerten Lernens zu besseren Ergebnissen f\u00fchrt.\u00a0<\/p>\n\n\n\n<p>Die Untersuchung wurde bei mehreren Kursen mit insgesamt 1625 Teilnehmenden durchgef\u00fchrt. Diese mussten Peer Reviews zu erstellten Lernmaterialien anfertigen. In den ersten vier Wochen erhielten die Studierenden dazu Hinweise von einer KI-Software. Die Hinweise bezogen sich auf die Identifizierung von Vorschl\u00e4gen im Feedbacktext. Wenn keine gefunden wurden, erhielten die Studierenden einen Hinweis, Vorschl\u00e4ge zu machen. Ermittelt wurde au\u00dferdem ein Beziehungswert, der aussagt, wie nah das Feedback am eingereichten Text liegt. F\u00e4llt der Wert zu niedrig aus, wird eine Empfehlung gegeben, spezifischer mit dem Feedback zu sein. Des Weiteren wurde mit einem \u00c4hnlichkeitswert gearbeitet, der ermittelt, wie \u00e4hnlich das Feedback zu vorangegangenen Beitr\u00e4gen ist, um repetitive und generische Antworten zu vermeiden.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>In den zweiten vier Wochen wurden die Studierenden zufallsm\u00e4\u00dfig auf vier Gruppen verteilt. Eine Gruppe arbeitete mit KI-Unterst\u00fctzung, eine zweite ohne, eine dritte mit einer Checkliste zum selbstgesteuerten Lernen und eine vierte Gruppe hatte sowohl KI-Unterst\u00fctzung als auch die Checkliste zur Verf\u00fcgung. Anhand folgender Messkriterien wurde festgestellt, wie erfolgreich die jeweiligen Gruppen gewesen sind: Rate der gekennzeichneten Reviews (indizieren die Notwendigkeit einer \u00dcberarbeitung), \u00c4hnlichkeitswert, Beziehungswert, L\u00e4nge der Beitr\u00e4ge, Bearbeitungsdauer, N\u00fctzlichkeitsrate.<\/p>\n\n\n\n<p>Die Ergebnisse zeigten bez\u00fcglich der 1. Hypthese (Lerneffekt durch KI-Unterst\u00fctzung) entlang aller Messkriterien einen deutlichen Abfall der Gruppe, die ohne KI-Unterst\u00fctzung arbeitete. \u00c4hnliche Ergebnisse ergaben sich bez\u00fcglich der 2. Hypothese, d.h. der Nutzung von Checklisten zur Selbstbeobachtung, welche die KI-Unterst\u00fctzung ersetzt haben. Die 3. Hypothese wurde nicht best\u00e4tigt, die Kombination aus Checklisten und KI-Unterst\u00fctzung f\u00fchrte nicht zu einer signifikanten Verbesserung der Feedbacks.&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Ali Darvishi, Hassan Khosravi, Shazia Sadiq, Dragan Ga\u0161evi?, George Siemens,Impact of AI assistance on student agency, Computers &amp; Education, Volume 210, 2024, 104967, ISSN 0360-1315,&#8230;<\/p>\n<div class=\"more-link-wrapper\"><a class=\"more-link\" href=\"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=2297\">Weiterlesen<span class=\"screen-reader-text\">Impact of AI assistance on student agency<\/span><\/a><\/div>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[390],"tags":[],"class_list":["post-2297","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-artificial-intelligence","entry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2297","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2297"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2297\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2306,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2297\/revisions\/2306"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2297"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2297"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2297"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}