Ich tue weniger, als ich tun wollte.
\nWas aber ist bisher gelaufen?
\nMein Thema lautet: Perspektiven der E-Learning Support Strategie hinsichtlich der multimedialen Contenterstellung im Kontext von Web 2.0 am Beispiel der Ruhr-Universit\u00c3\u00a4t Bochum<\/p>\n
Angefangen habe ich damit, nochmals den Aufsatz von Kerres zu Web 2.0 zu lesen: Web 2.0 nicht als technische Neuerung sondern als ver\u00c3\u00a4nderte Wahrnehmung und Nutzung des Internet.
\nDas l\u00c3\u00a4sst sich nat\u00c3\u00bcrlich mit unterschiedlichen Begriffen beschreiben und w\u00c3\u00bcrde sicherlich allein schon den Raum einer ganzen Arbeit einnehmen.
\n„Urspr\u00c3\u00bcnglich“ galt das Internet als demokratisches Medium, jede und jeder kann partizipieren und Teil der globalen \u00c3\u2013ffentlichkeit, des global village sein. Damit waren auch politische Hoffnungen, Utopien gar verbunden. Ern\u00c3\u00bcchterung mag inzwischen eingetreten sein, die Euphorie ist zum Teil dem schn\u00c3\u00b6den Alltag oder Gesch\u00c3\u00a4ftssinn gewichen, wenngleich nach dem Untergang des Neuen Marktes nat\u00c3\u00bcrlich nicht jedem dabei Erfolg beschieden war, schon gar nicht ein schwindelnde H\u00c3\u00b6hen erreichender.
\nBei all dem hat sich das Internet bis lang als sehr n\u00c3\u00bctzlich erwiesen. Die meist genutzte Applikation ist sicherlich das Emailschreiben. Ach, und ebay und die Fahrkarten der Deutschen Bahn lassen sich ebenfalls online buchen und man verbringt nicht mehr unn\u00c3\u00bctze Zeit damit, am Schalter Schlange zu stehen.
\nManch einer wird allerdings auch fluchen, \u00c3\u00bcber die Viren und phishing mails, deren Opfer er geworden ist, der abgest\u00c3\u00bcrzte Computer, die T\u00c3\u00bccken und Fallen der Technik. Trotz alledem, es ist wie es ist, und man kann es nun Ubiquit\u00c3\u00a4t nennen.<\/p>\n
Inwieweit und inwiefern man au\u00c3\u0178erdem von Medium sozialer Kommunikation sprechen kann, bleibt auch noch zu bestimmen. Und etwas ganz anderes ist es, diese Entwicklung auf den Bildungskontext zu \u00c3\u00bcbertragen.<\/p>\n
Der Begriff „Medium sozialer Kommunikation“ suggeriert oder legt eine Selbstverst\u00c3\u00a4ndlichkeit des Umgangs nahe, wie Telefonieren, Briefe, Postkarten, SMS schreiben. Nach kurzer Ein\u00c3\u00bcbung sind beispielsweise diese Medien nutzbar. Gleiches gilt im Bereich des Internet f\u00c3\u00bcr das Schreiben einer Email.<\/p>\n
Auch das E-Learning profitiert, denke ich, von dieser Diffusion der Internetpraktiken in den Alltag.<\/p>\n
Zus\u00c3\u00a4tzlich l\u00c3\u00b6sen sich bestimmte Grenzziehungen auf: \u00c3\u00b6ffentlich – privat, lokal – entfernt, User – Autor.
\nIrgendwie. Geht alles ineinander \u00c3\u00bcber? \u00c3\u2013ffnungen. Grenzen werden aufgehoben. Das ist ein ambivalenter Prozess.
\nLokal – entfernt: Der Raum, das finde ich einesteils schwierig, die r\u00c3\u00a4umliche Trennung bleibt erhalten, spielt aber keine Rolle. Ich kann aber trotz r\u00c3\u00a4umlicher Trennung Angebote wahrnehmen und teilhaben. F\u00c3\u00bcr manche Lebenssituationen ist dies von besonderer Bedeutung.
\nDiese Gegen\u00c3\u00bcberstellung spielt f\u00c3\u00bcr meine Arbeit keine Rolle, ebensowenig die von privat – \u00c3\u00b6ffentlich.<\/p>\n
Interessant ist die User versus Autor-Einziehung.<\/p>\n
Im Kontext von E-Learning ist noch eine Trias von Belang: Medienproduzent – Lehrender – Lernender.<\/p>\n
Blogs, Wikis und Podcasts lassen jeden zum Medienproduzenten werden. Das, was produziert wird, sind Inhalte und die sind von Interesse.
\nDemgegen\u00c3\u00bcber stehen die Medienproduzenten, die Profis, die das alles viel besser k\u00c3\u00b6nnen und wissen und die technischen M\u00c3\u00b6glichkeiten ausreizen.
\nWer hat Recht? Welchen Weg sollte man unterst\u00c3\u00bctzen?<\/p>\n
Damit stehe ich am Ausgangspunkt meiner \u00c3\u0153berlegungen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Ich tue weniger, als ich tun wollte. Was aber ist bisher gelaufen? Mein Thema lautet: Perspektiven der E-Learning Support Strategie hinsichtlich der multimedialen Contenterstellung im…<\/p>\n