{"id":74,"date":"2008-06-08T11:03:42","date_gmt":"2008-06-08T10:03:42","guid":{"rendered":"http:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=74"},"modified":"2008-06-08T11:03:42","modified_gmt":"2008-06-08T10:03:42","slug":"unesco-heute-wissen-im-web","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.k-braungardt.de\/blogkb\/?p=74","title":{"rendered":"UNESCO heute : Wissen im Web"},"content":{"rendered":"

Eine Ausgabe von UNESCO heute zu Wissen im Web: http:\/\/www.unesco.de\/uh1-2008.html?&L=0<\/a>. Die Ausgabe behandelt internetbasiertes Wissen aus den Perspektiven unterschiedlicher Wissensakteure und Themenfelder:
\n1. Die Ebene der Weltbev\u00c3\u00b6lkerung: Etwa ein F\u00c3\u00bcnftel der Weltbev\u00c3\u00b6lkerung nutzt das Internet. Aus Sicht der UNESCO ist damit das Potential gegeben, das UNESCO-Mandat umzusetzen, das enth\u00c3\u00a4lt, durch freien Meinungs- und Wissensaustausch die Beziehungen zwischen den V\u00c3\u00b6lkern zu vertiefen.
\nDas Konzept der UNESCO f\u00c3\u00bcr Wissensgesellschaften besteht aus vier Elementen: Wissensaufbau, Wissenserhaltung, Wissenserwerb und Wissensaustausch. Die Kluft zwischen Industriestaaten und Entwicklungsl\u00c3\u00a4ndern schl\u00c3\u00a4gt sich auch auf der Ebene der Wissensgesellschaften nieder.
\n2. Die nationale Ebene: Hier bezieht sich ein Artikel auf die Expertenkommission zum Thema „Bildung mit Neuen Medien“. Die Expertenkommission hat einen Bericht<\/a> mit dem Titel „Web 2.0: Strategievorschl\u00c3\u00a4ge zur St\u00c3\u00a4rkung von Bildung und Innovation in Deutschland“ erstellt. Gesehen wird darin, dass Bildung und Wissenschaft sich durch technologischen Wandel ver\u00c3\u00a4ndern. Web 2.0 Techniken soll in Deutschland schnell verbreitet und weiterentwickelt werden. Als ersten Ansatzpunkt der F\u00c3\u00b6rderung werden die Bereiche von Bildung und Wissenschaft gesehen.
\n3. Die begriffliche Ebene: Wissen, Information und Bildung: Zum Beispiel wird OER als Wissensmanagement begriffen, n\u00c3\u00a4mlich „\u00c3\u00b6ffentliches Wissen im Internet aufzufinden, transparent und zug\u00c3\u00a4nglich zu machen“ (a.a.O, S. 15).
\nNeben der geforderten Informations- und Medienkompetenz bleibt leise nach dem Bildungsbegriff zu fragen im Sinne eines zweckfreien Basiswissens, um \u00c3\u00bcberhaupt sinnvolle Fragen zu stellen.
\n4. Die Ebene der Institutionen: Schule, berufliche Bildung und Hochschule
\n5. Weitere Themen:
\n– Informelles Lernen
\n– Open Access
\n– Bibliotheken
\n– Qualit\u00c3\u00a4tssicherung und Online-Enzyklop\u00c3\u00a4dien
\n– Suchmaschinen
\n– Datenschutz
\n– Medienkompetenz
\n– Informationskompetenz
\n– Politische Bildung
\n– Benachteiligte Gruppen
\n– Migranten
\n– Entwicklungszusammenarbeit<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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